职责描述：1、文字资料记录(1)熟悉并推进对PYP所有文献的理解和使用；(2)确保学校所有的员工都能获得IB发表物中PYP相关的文献；(3)建立并保存完整的IB-PYP计划书；(4)发表学校的超学科探究计划；(5)定期主持发展并审查学校课题文件，包括超学科探究计划和学科的范围和顺序；(6)确保形成语言的教与学策略以及评估策略；(7)确保行动计划是依据http://ibo.org/general/where.cfm网址“如何成为IB学校”部分制定的；(8)保存学校每年的PYP文字记录，包括学习成果展。2、 监督指导(1)每周一次组织各年级组教师进行集体协作备课;(2)指导园所及班级环境创设工作；(3)组织观摩教学，技能展示，教育经验总结交流活动；(4)对各班级教师PYP工作进行示范、指导、检查、管理。3、职业发展(1)确保在校员工了解职业发展的机会；(2)在校园内外对职业发展机会做出建议；(3)保存工作坊参与以及学校访问记录，在了解目前需要的同时也要完成授权和项目评估；(4)帮助团队或个人形成并记录探究单元和个人的探究。4、资源管理(1)建议购买适合的资源来支持PYP在学校中的实施；(2)负责形成资源的库存清单以促进有效的合作。5、交流(1)确保遵守所有IB对项目实施的要求；(2)建立所有参与项目实施的团队成员的交流和合作系统；(3)开展家长工作坊；(4)在学校简报中发表有关项目的内容；(5)将从IB接收的相关信息传达给园所，并确保教师和其他员工了解项目发展的情况；(6)准备并提交任何授权或项目评估要求的文件；(7)回应来自IB对信息的要求（例如，问卷）；(8)在学校和IB之间形成纽带关系；(9)通过OCC论坛、电子邮件以及接待其它学校的访问等形式扩展更广泛的PYP社区；(10)在学校社区中推广OCC的使用；(11)推荐优秀教师参与课程发展会议。任职要求：1．学前教育硕士以上学历,英语专业4级,具有流利的英语沟通能力；2．2年以上从事PYP项目实施经验；做过业务园长（保教主任）的优先考虑；3． 具有实践能力（能上观摩课给教师看）；4. 具有引领、指导能力（观摩教师活动，检查保教主任工作后，能提出指导性意见，能梳理与提升）；5. 具有培训能力（能针对保教主任和教师困惑的问题进行培训）；6. 具有流畅的语言及文字表达能力，思路清晰（能写、会说，并能指导教师的论文）；7. 具有良好的身体素质和心理素质；能承受较大工作压力；具有良好的心理素质及团队合作精神。